Nationella provet - muntlig del (del A)

Måndagen den 15 april genomför vi nationella provets muntliga del i svenskan (del A). Temat är, precis som i de andra provdelarna, identitet och utseende. Ni kommer att sitta i grupper och göra provet, som beräknas ta ca 50 minuter per grupp. Vi har delat in er i grupper (4-5 elever i varje grupp) och ni ska bara komma på den tid som anvisas just er grupp.

Information från provets skapare om delprovet:
Delprovet sker i grupper om fem elever, och du kommer att bedömas i
tre moment: hur du presenterar ett ämne, hur du leder en diskussion samt hur
du deltar i diskussioner. Utgångspunkten för presentationerna och diskussionerna
är textutdrag från såväl skönlitteratur som sakprosa, men det kan
även vara till exempel en serie eller en filmsekvens. Du får 30 minuter på
dig att förbereda din presentation.

Ni kommer alltså att få varsin text att läsa och fundera över i 30 minuter (alla gör detta samtidigt på svensklektionen måndag morgon 8.10-8.50). Därefter kommer ni att få komma i grupper till oss på utsatta tider. Då ska ni var och en presentera era texter för varandra och leda en diskussion kring det ämne just er text tar upp. När de andra presenterar sina texter och leder samtalet ska du tänka på att delta aktivt i diskussionen. Varje elev kommer att ha 10 minuter till sin text. 2-3 minuter ska användas till att presentera texten och sina egna tankar och åsikter. 3-7 minuter används sedan till diskussion i gruppen, där eleven som läst texten leder diskussionen. Det är också den elev som läst aktuell text som har ansvar för att avsluta diskussionen inom angiven tid och sammanfatta vad som sagts.

Grupper: meddelas när det är helt klart! (senast måndag morgon).

Övriga tider under måndagen har ni lektioner som vanligt. Lärarna som har er under dagen kommer att få information om att ni behöver gå ifrån lektionerna för att genomföra provet.

Bedömning
Ni blir bedömda vad gäller presentation, hur ni leder diskussionen och hur ni deltar i era gruppkamraters diskussioner, utifrån en matris från Skolverket. Den hittar du här: http://www.natprov.nordiska.uu.se/digitalAssets/143/143968_9bedmatrisa.pdf

Syfte

Detta kan kopplas till följande förmågor i svenskans kursplan (lgr 11):

• formulera sig och kommunicera i tal
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Gemensam läsning: Ondskan av Jan Guillou

Nytt arbetsområde

Jan Guillou

Källa: Wikimedia Commons

Under veckorna 15-17 kommer vi att läsa Jan Guillous kända bok Ondskan. Boken är 231 sidor lång och om du ska hinna bli klar till slutet av v. 17 behöver du läsa 77 sidor/vecka, eller 11 sidor/dag om du läser alla dagar i veckan.

Börja med att ladda ner boken till din iPad. Det gör du på följande sätt:

1. Installera Bluefire Reader (gå in på Appstore och ladda ner appen till din iPad)

2. För att kunna använda Bluefire Reader behöver du ett Adobe-konto. Det skaffar du på följande sätt:

                      1. Gå in på Adobes hemsida:http://www.adobe.com/se/

                      2. Välj ”Logga in” (uppe till höger på sidan)

                      3. Välj ”Har du inget adobe-ID” för att skapa ett konto.

4. Fyll i alla uppgifter och skapa ditt konto som du sedan kan logga in på Bluefire med

3. När du skaffat ett Adobekonto och loggat in på Bluefire är det dags att ladda ner själva boken. Det gör du på följande sätt:

1. Gå in på E-libs hemsida med e-böcker: http://www.elib.se/library/default.asp?lib=117

2. Skriv ”Ondskan” i sökfältet

3. Klicka på Ondskan av Jan Guillou

4. Klicka på ”Låna boken”

5. Välj format: EPUB och gå vidare

6. Skriv in ditt lånekortsnummer (finns hos Cecilia eller biblioteket, om du inte har det själv) och de båda säkerhetsorden, enligt anvisningarna.

7. Klicka på ”Hämta hem bok”. Efter den har laddat en liten stund kommer det upp en pil och då ska du klicka där pilen pekar för att ladda ner boken. När den är nedladdad väljer du ”Öppna i Blufire Reader” och så kommer den att öppna upp boken i din iPad automatiskt. Därefter ligger boken tillgänglig på Blufire i en månad.

Vi kommer att arbeta på följande sätt under veckorna 15-18:

Vecka 15

Introduktion av Ondskan. Ladda ner boken till din iPad och börja läs! (Samtidigt pågår förberedelser till nationella provets muntliga del)

Läxa: Läs i boken varje dag, för att hinna läsa ut boken på tre veckor måste du läsa 11 sidor om dagen eller 77 sidor i veckan.

Vecka 16

Fortsatt läsning. (Måndag - muntligt nationellt prov i svenska, du kommer enbart på den tid som är angiven för din grupp)

Läxa: Läs i boken varje dag, för att hinna läsa ut boken på tre veckor måste du läsa 11 sidor om dagen eller 77 sidor i veckan.

Vecka 17

Läs ut boken till slutet av vecka 17

Läxa: Läs i boken varje dag, för att hinna läsa ut boken på tre veckor måste du läsa 11 sidor om dagen eller 77 sidor i veckan.

Vecka 18-19

Välj en av analysuppgifterna till boken och lämna in skriftligt senast onsdag v. 19 (8/5)

Läxa: Skriv analysuppgiften och lämna in

Från läroplanen (lgr 11):

Syfte

Du ska utveckla din förmåga att:

-        läsa och analysera skönlitteratur

-        anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

-        urskilja språkliga normer och följa språkliga normer

-        formulera dig  genom att kommunicera i tal och skrift

Centralt innehåll

-        läsa skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider och olika delar av världen

-        utläsa språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna t ex miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger

-        urskilja budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang i texter

-        på olika sätt bearbeta egna texter till innehåll och form.

-        ge och ta emot respons.

-        skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

-        redigering och disposition av texter med hjälp av datorn.

-        språkets struktur med stavningsregler

-        anpassning av språk och innehåll och disposition till syfte och mottagare.

 

Efter avslutat arbetsområde ska du kunna:

-        urskilja budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang i skönlitteratur

-        utläsa miljö- och personbeskrivningar och redogöra med egna ord

-        skriva en bokredovisning utifrån dess uppbyggnad och språkliga drag

-        ge och och ta emot respons

-        bearbeta din text utifrån gällande skriv- och dispositionsregler.

-        förstå det som är dolt eller skrivet mellan raderna

-        informera om en bok och dess innehåll, samt locka till läsning

Kunskapskrav

Betyget E	Betyg C	Betyg A
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk. Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i. Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsaks samband och andra texter visar eleven god läsförståelse.  Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra  utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk. Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i. Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra  välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk. Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i. Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.